（上接2版）失败的经历让赵铭更加重视自我反省和总结提炼，并通过磨课的过程去粗取精、去伪存真，逐渐形成了“以生为本、情景交融、和谐开放”三者有机一体的教学特色，其课堂也呈现出学生乐学、爱学、善学、会学的生动局面。2013年，赵铭在“沪—渝两地语文优质课观摩活动”中献课《题西林壁》，下课时，会场响起经久不绝的掌声，现场听课的教研员纷纷表示感叹与祝贺，有老师评价道：“赵铭的课，很好地体现了主体意识、创新意识和训练意识。她功底扎实、生成灵动，教学给人一种艺术的享受。”
　　“我很享受和孩子们共同保持着好奇心、求知欲和想象力，在课堂上共同成长的过程。”教学中，赵铭坚持以学生为主体，用发展的眼光看待学生，与他们建立相互尊重、相互信任的新型师生关系。一位已经考上大学的学生在邮件中对赵铭说：“赵老师，不管走到哪里，您的爱护和鼓励都是我最温暖的回忆。”

专业引领，成就他人
　　除了课堂教学，教研活动也是教育教学的重要环节。
　　2014年7月，“北碚区小学语文名师工作室”挂牌成立，赵铭担任主持人。工作室每周安排一次半天集中学习，针对不同学情，针对课堂上最真实最急需解决的问题展开深入研讨，再通过课堂实践来验证成果，提升专业能力。3年多来，赵铭带领学员一起开展了“理论学习与教师专业发展”“学科核心素养如何落地”“语感教学策略”等教育教学科研，工作室申报的“‘互联网+’背景下的儿童阅读素养培养策略研究”被市教育科学规划办确定为“十二五”规划2015年度名师工作室专项重点课题，目前已完成三个专题片制作。
　　“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”承担工作室主持人工作以来，赵铭把“成就他人，领跑教师专业成长”作为自己的使命和责任，积极为青年教师专业成长搭建平台，多渠道提高他们的专业素养和业务水平。累计指导学员参加市区级赛课、上研究课40余节，学员荣获市级奖项4人次、区级奖项12人次，发表学术论文多篇。