最近，老师组织我们观看了法国纪录片《微观世界》（Microcosmos 1996），这是“天·地·人”三部曲的第一部，另两部是《喜马拉雅》（Himalaya 1999）和《迁徙的鸟》（Winged Migration 2001）。
　　《微观世界》用放大的视野，展现了森林、灌木、草丛和土壤中那些熟悉而又陌生的世界。这部影片让我们打开视觉、听觉、触觉，甚至嗅觉和味觉，去感受我们周边的自然事物。虽然，我们也曾经认真地去观察蚂蚁搬家、蜜蜂飞舞、蜘蛛织网、蜗牛爬行、毛虫啃食……但从来没有受到过这样的视觉冲击，以及震撼心灵的唯美，不得不感叹生命的奇迹。
　　我最感兴趣的是毛毛虫“排队”现象，这是鳞翅目昆虫松异舟蛾幼虫的一种行为。百年前，法国昆虫学家法布尔就曾经在《昆虫记》中做过类似的记录。当寒冷来临时，如果外出觅食后不能及时回巢，就将面临死亡的威胁，列队回家是最好的选择。法布尔认为它们利用自己吐的丝来进行联系，原来它们走的是“丝路”。这种现象应该可以运用于无人机、无人潜艇、无人小车和机器人等编队执行任务。
　　无论是《微观世界》《昆虫记》，还是《朝花夕拾》等，先生们（雅克·贝汉、法布尔、鲁迅等）都提倡去认真地观察和记录自然，我们学校也倡导我们做自然笔记、科学影像、手抄报等。
　　爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”最近，我也尝试提出基于北斗系统的钩虾、涡虫、榕小蜂调查和人类生命监测的应用方案，以及设计《流浪跳虫实验》等空间实验方案，并获得中国科协青少年科技中心等颁发的第五届“北斗领航梦想”青少年航天科普活动和2020年“少年问天”全国青少年航天科普活动的四枚奖章。
　　所以，我认为观看科学纪录片最重要的是激发学习或研究的兴趣，产生联想，并付之行动。