本报记者 熊辉
　　“黄老师，这个阅卷系统怎么打不开了？”“黄老师，最近工作如何啊？”……结束援藏工作已一年有余，江北中学化学教师黄江，还时不时收到来自昌都市第一高级中学的求助与问候。
　　在澜沧江源头处，坐落着昌都市第一高级中学。2016年8月，黄江来到海拔3200米的此地，开始了他长达6年的援藏工作。
　　8月的西藏，格桑花开得正盛。雪域高原上，黄江用心用情教书育人，播撒下一颗颗希望的种子。

“真心实意帮点人”
　　“黄老师，拉姆同学（化名）晕倒在操场了。”2018年10月，学生的呼喊，打断了正在巡查年级出操纪律的黄江。
　　来不及思考，黄江立马背起学生，将其送往医务室进行吸氧治疗。然而，10分钟过去了，学生仍然全身紧绷，并伴随着抽搐，丝毫没有苏醒的迹象。“不能这样下去，随时会有咬到舌头的危险。”焦急的黄江再次背起学生，将其送往昌都市人民医院进行紧急抢救。经过医治，学生顺利脱离危险。
　　黄江回忆，这样的情况并不少。有时在深夜时分，学生癫痫发作，家长无法及时赶到，黄江就担负起照顾学生的责任。“要等学生完全苏醒，确定平安无恙后，我才能放心离开。”黄江说，而这一照顾，往往要持续到子夜时分，有时甚至是通宵达旦。
　　在黄江援藏的前4年，因贫退学的学生，在藏区并不少见。
　　17岁的丁朱曲扎在班级里并不显眼，在成绩上甚至可以算是“后进生”。然而，在绘画方面，他却颇具天赋。闲暇之余，他还用唐卡绘画帮邻居装饰屋顶、窗台，以此来赚取零花钱。
　　了解到这一点的黄江，鼓励丁朱曲扎参加艺考。然而，3000元的集中培训费，对于家境贫困的丁朱曲扎家来说不是一笔小数目。“钱不是问题，我先帮你垫上。”黄江二话不说，拿出自己的积蓄，并日日督促其加紧训练。最终，丁朱曲扎成功考入西藏大学美术（优师）专业。
　　援藏期间，物资的匮乏是黄江时常面临的事。
　　生活方面，2021年下半年，经历过半年停水的黄江，不得不用2个大型绿色垃圾桶，在每周日备好一周所需。“洗澡只能去市区，有时候都嫌自己埋汰。”说到此处，黄江有些不好意思。
　　然而更为恼火的是，教学条件的不足。“很多时候，实验设施都需要自己准备。”黄江举例，化学实验中常见的电解水实验，在北碚上课时有专门的设备，而在昌都，他用两节5号电池便DIY了实验设备。
　　黄江所供职的江北中学得知情况后，几次三番支持其援藏工作——
　　2016年11月，发现学生缺少课外阅读书籍的黄江，联系发动江北中学师生捐赠课外书籍1500册；
　　2019年8月，学生缺乏训练资料，江北中学高2021届理科班为其争取了价值2.3万元的化学资料用书600册；
　　2021年3月，通过江北中学，黄江争取了5万元资金，用于贫困生和优生的现金资助。
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　　也正是在昌都的所见所闻，让黄江对教书育人有了更为深刻的认识。“在去西藏前，教师是职业，而现在，教育是我终生奋斗的事业。”

“踏踏实实做些事”
　　不过，最让黄江在意的，依然是教学。
　　在昌都的6年时间，他历任年级组成员、班主任、化学教研组组长、教务处干事，任教高中化学课程，将两届高中毕业生送入大学。一起共事的本地教师周世伟，笑称他“一个人干了三个人的活”。
　　付出与回报成正比，在黄江身上尤为得到体现。数据显示，他参与管理的2021届学生高考成绩创造了援藏地区的历史新高，本科上线率至82.7%，重本上线率达40.6%。
　　“没有什么比学生能够继续上学，更让我有成就感的了。”黄江告诉记者，成绩的背后，来自一次次试错，以及循环往复的教学调整。
　　与北碚的学生不同，昌都学生数理化学科基础相对薄弱。加之语言环境的不同，初入藏区的黄江，也遇到过坎儿，也是他口中“很大的失误”。
　　“生搬硬套绝对不行！”说到此处，黄江颇有感慨。原来，在他在藏任教的第一年，他主动跟校方争取上了一堂高中化学公开课。“课题我都记得一清二楚，是《化学反应速率的影响因素》。”冲劲儿十足的黄江，将在研究生学习期间的学习成果和4年的教学实践，全部浓缩在精心准备的课件中。然而，公开课时看到学生的木讷反应，他知道自己“搞砸了”。
　　吃一堑，长一智。而后的半年时间里，黄江主动“拜师”本地教师，并深入研究观察学生特质，因材施教，并逐渐形成了特有的“牧式”教学模式。
　　基于昌都学生的特质，“题海战术”成效不佳。黄江提出建模教学论，让学生对考点和易得分点进行有效建模，熟悉考题和考点呈现模型。简而言之，老师提供题干和考点，让学生自主出题后做题，形成独一无二的题库。
　　教学实践的成果，也延伸到理论研究上来。6年时间里，黄江积极探索研究，撰写并发表12篇教育科研论文；主研西藏自治区省级青年课题《化学教学中微课建设研究》；主持昌都市市级第三期自主课题《STES在高中化学实验教学中的应用研究》和昌都市市级第五期自主课题《西藏地区高中生心理特征和干预策略研究——以一高学生为例》，并成功结题。
　　2022年11月，汇集他3年心血的教育教学专著——《建模教学论》正式出版。拿到成品的第一时间，黄江便自费捐赠了245本给昌都市第一高级中学。
　　此时此刻，这本因援藏经历而生的教学专著，已“回”到昌都市第一高级中学，以“知识”的形态，培育更多的藏族人才。