本报记者 彭浩杰
　　“用数学的眼光观察世界，用哲学的、美学的、历史的、文化的眼光审视数学。”任教34年，江北中学教师邬开友用故事带领学生探索数学奥秘，培育大批人才，是重庆市高中数学课程创新基地负责人，获全国优秀教师、重庆市五一劳动奖章、重庆市教书育人楷模、重庆市优秀教研组长等多项荣誉。

讲好数学故事 探索数学奥秘
　　“5、4、3、2、1，发射！”一段神州十号火箭发射升空的视频开启一趟生动的数学课。邬开友以神州十号火箭发射为例，带领同学们建立坐标系，一步一步引入椭圆的标准方程，生动的教学让同学们听得聚精会神。
　　同学们纷纷表示，邬老师的数学课非常有趣，经常结合大家感兴趣的一些事件进行讲解，让数学这一门学科一点都不枯燥。
　　“以问题为动力促进学生的思维活动，以引导为主线深化学生的思维活动，像数学家探究数学那样进行教学。”邬开友说，数学也是生动有趣的故事，讲好数学故事，才能更好地引导同学们探究数学奥秘。
　　据了解，邬开友先后负责了十一届高中数学教学工作，辅导学生参加全国高中数学联赛，在全市举办的优秀课展示、优质课大赛等活动中多次获奖。

推广教学成果 促进教学改革
　　在江北中学，教学经验丰富的邬开友担任学校数学教研组长12年，长期带领青年教师开展丰富多彩的教研活动。除此之外，邬开友还曾担任北碚区高中数学名师工作室主持人，承担培养全区优秀高中数学教师的工作，以“高中数学主体参与式教学实践研究”为研究主题，带领大家学习、交流、反思和研究，播下了学习、反思和研究的种子。
　　“在高中数学课程改革研究与实践工作中，通过长期的学习、实践和研究，形成了主体参与的教育思想，将培养‘情感、态度、价值观目标’统一为培养人的主体性，融入到知识、技能、方法的教学过程中。”邬开友介绍，为实践这一教育思想，从2011年起，作为课题负责人，他通过主持完成重庆市教育科学规划课题研究，带出了一支研究实践的队伍，推动高中新课程的实践研究，为实践新课程的“情感、态度、价值观目标”找到了一个着力点，为改进和丰富教学的方式找到了一个突破口。
　　据悉，邬开友先后在《数学通讯》等杂志上发表《浅析高中数学主体参与式教学的活动化策略》等十余篇教学论文，编著出版《高中数学探究性学习教程》，并将这些成果在教学实践中推广应用，促进教学改革。