本报记者 齐宏
　　“学生的成长会遇到很多问题，我希望用科技活动的乐趣去吸引他们，用科技活动的魅力去征服他们，用科技活动的教育方式去教育他们，让他们在科技活动中健康成长。”朝阳小学教师杨跃强告诉记者。
　　作为朝阳小学科学教师、科技辅导员，杨跃强一直秉持“科学育人”的教育理念，致力于培养学生的创新能力、动手能力，通过科技活动为学生创造更好的成长空间，让科学的种子在孩子们的心里生根发芽。

用科技活动转化“后进生”
　　“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”杨跃强说。
　　作为一名科技辅导员，杨跃强常常在课间与孩子们待在一起，倾听他们的想法，了解他们学习上遇到的困难，用诚心和爱心走进学生的内心，并用合适的方法帮助孩子们成长。
　　学生小肖是学校“名人”，他是老师心目中“伤脑筋”的学生、学生心目中的坏同学。通过平时的接触，杨跃强发现他动手能力很强，内心也希望得到老师和同学的关注。
　　于是，杨跃强将小肖吸收到科技校队，并和他约定，要参加科技队就必须遵守学校的规章制度，听老师的安排，要团结同学……
　　在杨跃强的引导下，小肖在科技活动中不断取得好成绩，他也把大量时间花在了科技活动中，已经无暇“调皮捣蛋”了。渐渐地，小肖养成了纪律意识，并把对参加科技活动的劲头用到学习上，学习成绩很快就提上来了。
　　杨跃强告诉记者：“我用科技活动顺利地把老师和同学心目中的‘后进生’转化为一名有进取心、不断超越自我的优秀学生。这次经历也让我深深体会到，科技活动的魅力在于让孩子在不断努力和创新中获得成就感，让孩子不断挑战自我、成就自我。”

用科技实践培养学生科学素养
　　“科技实践让学生变得优秀。”杨跃强说。
　　在日常教学中，杨跃强注重理论与实践结合，引导学生参与科技创新，培养科学素养。
　　杨跃强告诉记者：“在发明课上，我让同学们来说一说生活中遇到的困难和不方便的地方。引导大家一起想主意，看能不能用什么发明克服困难、带来方便。”
　　在课堂上，学生李卿宁提出他在旅游时发现高速公路特别堵。他想，能不能在高速公路上开一个口，运用升降机的原理把小车运送到旁边的乡村公路上，绕过拥堵路段，再从其它路口上道。
　　对于学生“异想天开”的想法，杨跃强非常支持。他和学生一起设计方案，探讨可行性，并找来材料，将图纸上的想法制作成模型。
　　最终，这款“高速公路防堵分流神器”荣获第36届重庆市青少年科技创新大赛青少年机器人创意一等奖、2022年重庆市北碚区青少年科技创新奖。
　　杨跃强告诉记者：“让科学贴近生活，让学生发现生活中的问题，并动脑动手自己解决，将科学与现实紧密结合，这样可以培养学生对于科学的兴趣。”

用热爱践行教育理念
　　“我喜欢学生在科技之路上努力奋斗的样子；喜欢学生取得成功时发自内心的喜悦；喜欢学生失败后情不自禁流下的眼泪……这些都是孩子们成长的一部分。”杨跃强说。
　　从事教育工作20多年，杨跃强一直坚持在科技教育第一线。课余休息时间，他带着孩子们一起在校园内寻找电台；周末时，他和孩子们一起准备重庆市创新大赛；寒暑假，他和孩子们一起玩电路创新，为各级比赛做准备……他所辅导的学生先后获得国家级奖项115人次，市级奖104人次，区级奖580人次。
　　杨跃强说：“每一次比赛对于孩子们来说都是一种经历、一次成长。看着他们在赛场上挥洒汗水、努力想办法解决问题、拿到获奖证书时的欢呼雀跃……我都感到无比欣慰。”
　　如今，杨跃强始终不忘“让中国制造变为中国创造”的初心，在科技教育之路上，他以春蚕的精神、蜡烛的品格，为学生的发展服务，助推每一个孩子健康成长。