不少朋友问我：怎样教孩子写好作文。这些朋友个个比我年轻，他们问这话时，孩子往往正读小学二、三年级。我的回答只有三个字，那就是练好字。

现在的小学，似乎不太重视练字，没把它作为基础来抓紧抓好。

我教朋友的小孩写作文，已近十年了。我发现字写得好的学生极少，少得到了可怜的地步，在十个孩子中，能有一、两个孩子把字写规矩就算阿弥陀佛了。把字写得歪归疚于学校老师，绝非个人只眼之见。我观察过那些字写不好的孩子，个个捏笔姿式都不对：笔捏得很低，看不见笔头；手指姆是拐着捏笔的，动作别扭。这样的姿式导致字很难看、难认，而且速度很慢；如果上考场，必吃大亏。如果在一、二年级习字阶段，老师严格要求，并及时纠正，是不会出现这样捏笔的姿式的。

老师可能也有他们的苦衷，功课重了，给学生练字的时间自然少了。这一任务就势必落在了家长头上。自然，家长也有苦衷。

我的孩子也是吃笔墨饭的。他现在自个儿说自已的字孬，还半开玩笑地说：老汉儿，你小时候没教我练字。究其实，我在他小时教过他练字的，可我那时当采购，在外面出差多，不能逐日逐月地教他督促他练字，晚上回到家，一看他做作业做到打瞌睡还在写字，一软心，就让他过了。我想很多家长怀的也是这种心理。

如何练字？练毛笔字，也兼练钢笔字。我见一些孩子墨笔字写得不错，可以获奖拿证的，可写作文的字就不咋样，不是字写得大，钻出了格，就是“草”，这即是没大练钢笔字的结果。练毛笔字，跟名师学且用了功的，自然易出效果，但那字写的个数少；而写作文字数多，不可能像毛笔字那样一笔一竖地慢慢写，就须多写钢笔字，以数量来保质量，字是一种技巧，和脑瓜聪不聪明没甚关系，必须在大量书写的基础上，才可能把字写快、写规矩。

小学三年级以前，练字最好；错过了这一时段，就应在三、四年级补上练字这一环，功课重也不拉下练字，起码要利用好寒、暑假。练字一定要加足数量，量少了练不好，而且要不间断。否则一过五年级，想练也没时间了，既使练，也难改掉坏的捏笔姿式。

据说，高考作文阅卷每卷平均时间只有七十秒，字就显得重要。还有，字写孬了，不单影响作文，还影响其它科目，道理很简单，记、写、抄的速度慢。

人说“字是打门锤”，这话不虚。我在教学中的观察心得是：字孬的，在改其作文时，不及字好的作文批改细心——把时间花在去认那些“鬼画桃符”去了！再说，字孬的作文往往缺少空白可供修改，所以没时间也没心思细下去。