图一重庆市江北中学开展集体升学礼。
图二﹃诗意江中书香校园﹄诵读展示活动。
图三《化学小实验家》课程成果展示。
江北中学自建校起就推行“广学、育才、化民、成俗”的教育理念。在百余年的传承与革新进程中，确立了“人文至善，科学求真，让师生创造生命的精彩”的办学理念，结合文明校园的创建，学校以促进人的生命发展为目标，深度关注每个孩子的健康成长，持续提升每位教师的职业幸福感。
“特色”为笔绘就“生命教育”画卷
2002年以来，独具匠心的江北中学教育人锐意进取、敢于作为，根据马克思关于人的全面发展理论，逐步构建并完善了生命教育理论体系，从自然生命教育、社会生命教育和精神生命教育三个层面，进行校本课程的建设与实践，引导学生珍爱生命、学会生存、热爱生活，让他们的生命绽放真善美的光彩。
江北中学教育人不驰于空想,不骛于虚声，多年如一日致力于生命教育的探索和实施，群策群力地构建出《普通高中生命教育校本课程建设与实践》，荣获2018年基础教育国家教学成果奖一等奖，为学校的发展前行注入了源源不断的生机与活力，演绎了富有生命教育情怀和温度的铿锵交响。
厚植沃土构建“精彩生命”路径
江北中学聚焦德育工作目标，从自然生命教育、社会生命教育、精神生命教育三个层面开发生命教育课程，着力培养学生珍爱生命、学会生存、热爱生活的生命意识，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
学校立足课堂这个基本点，狠抓教职工队伍建设，提升师德增强师能，发挥党员教师示范作用，持续推动基于学生发展核心素养的生命课堂教学改革。一是教学目标坚持以人为本。从教学绩效考核入手，推动学生成为课堂教学的主体，围绕学什么、怎么学确定教学目标，做到既传授知识，又重视学生健全心灵的培养。二是教学内容回归学生的生活世界。通过多媒体展示、情景演绎等方式建构课堂情境，引导学生在贴近生活的环境中学习，感悟教学内容的深刻内涵，促进知识的吸收、情感的融合与思想的交流。三是教学过程注重动态生成。在弹性预设的前提下，尊重学生实际，因材施教，关注课堂效果，灵活调整教学，体现生命课堂的鲜活灵动。四是教学模式走向交往与对话。鼓励师生间开展交心谈心，教师从单纯的知识传授者转变为学生学习的激励者、组织者和欣赏者，学生从知识教学的被动吸收者转变成为主动探索者，师生共同探讨、分享、创造，构建起共同成长的精神家园。
学校立足实践这个突破点，深挖德育资源，通过开展形式丰富、广泛参与的生命教育实践活动，引导学生体验生活、感悟人生。一是强化校地互动，健康自然生命。充分利用校园、中科院重庆分院机器人基地、重庆自然博物馆等社会实践基地，有计划分批次地组织全校师生开展远足拉练、研学旅行等实践活动，引导学生走近大自然生命场，学会观察、感悟自然、磨砺意志。二是强化家校共育，丰富社会生命。建立健全家校联系沟通机制，引导家庭作用发挥，推动形成教育合力。通过“家风故事”“点赞家训”活动，弘扬优良家德家风，引领学生在感恩与责任中勇于作为、实现梦想；通过入学礼、成人礼、毕业礼等礼仪教育，引领学生在实践中汲取传统文化精髓，为生活增添“仪式感”；通过“职业体验一日行”“志愿服务我先行”活动，着力在职业教育上给学生以深刻体验，努力培养学生的社会责任感和奉献精神。三是强化党团联动，涵养精神生命。通过党团支部联动，充分发挥党建带团建作用，开展“知荣明耻阳光成长”“我为团旗添光”“离队入团仪式”系列活动，引领学生坚定共产主义理想信念，打好精神底色。
学校坚持社会主义办学方向，在推进校园文化建设过程中，践行社会主义核心价值观，弘扬主旋律，传播正能量，建立健全具有生命教育特色的文化价值系统。一是深入挖掘校园阵地资源。建设了“生命善晓”“生命典范”等文化景点，把校园打造成开放式生命教育馆，形成浓郁的生命教育氛围。二是建设幸福家园文化。在师生中开展建设“魅力班级”“美丽寝室”“幸福小家”活动，营造温馨的工作、学习、生活环境，开展富有生命特色的集体活动，展现积极向上又独具个性的生命特色。三是重视行为文化建设。开展“做最美江中人”系列活动，融孝道文化和礼仪文化于一体，提升师生文明素养，增强文化自觉，建设和谐校园。四是开展廉政文化建设。严格落实学校党风廉政建设责任制，认真组织开展廉政文化进校园、进课堂等反腐倡廉主题教育活动，通过打造廉政文化墙、编写《廉洁与生命教育》校本教材、开展“廉洁校园我先行”党员示范岗、讲廉洁故事等形式，充分发挥党员教师的先锋模范作用，树立师生廉洁品格，纯洁师生生命灵魂。
砥砺奋进“生命教育”结硕果
“正是由于学校践行生命教育校本课程，让我学习了《科技创新》《信息技术与创客》等课程，为我搭建接触先进科技的平台，我才能在创新科技比赛中获得好成绩。”现就读于北京大学的朱莹感激地说。
得益于学校17年来有效开展生命教育校本课程，累计有25000余名学生的生命得到充实与绽放。
数据显示，江北中学实施生命教育校本课程，学生在青少年科技创新大赛、体育比赛、艺术比赛等各种活动中展示才华，张扬个性，获得国家级奖120人次，市级奖563人次，区级奖575人次。
在江北中学，不仅学生能通过生命教育校本课程的学习，得到生命的拓宽与充实，老师也能从生命教育校本课程的传授和研究中收获满满的职业幸福感与获得感。张小林老师就是其中一个典型。从接触生命教育的课题研究，并尝试在自己所教的地理学科渗透生命教育后，张小林逐渐找到了工作的乐趣，“不管是做生命教育课题研究，还是给学生传授生命教育，感觉整个人被点燃，有一种在‘教育云端沸腾’的感觉。”
如今的江北中学形成了珍爱生命、健康生活、幸福工作的校园文化氛围，教师获得市区级及以上奖励达到342人次，教师生命教育理论文章发表或获奖638人次。
因江北中学实施生命教育的成绩突出，有力推动了学校的优质发展，学校先后获得“全国百所德育科研名校”“全国生命教育实验学校”“全国生命教育示范学校”等25项荣誉。
新时代，新征程，江北中学将继续坚持“生命教育”办学特色，把对生命教育的理解与诠释内化于持续的教育行为中，以课程建设为基础，抓好课堂教学主阵地，促使学生的自然素质、社会素质和精神素质得到和谐全面发展，最终成为全面个性的人和社会主义事业建设者和接班人。
本报记者/文 通讯员 温益明/图