追溯智慧源头，发现智源思维，启自小学。作文训练了我的形象思维，成就了我半生的文学创作；计算炼就了我的逻辑思维，成就了我的社会事业；逻辑让人深刻，形象使人生动，二者交融的思维素养，成就了我的人生。小学数学老师万玉清，便是在我大脑中牵划逻辑思维线条的启蒙人。

懵懵懂懂走进学堂的我，迎来了第一堂算术课。一位头发卷曲、衣着得体、皮肤略黑的女老师走进教室。未及开口便微笑，露出一口洁白的牙。明亮的眼睛掠过一张张单纯的脸，而后舒缓而清晰的普通话传递给我们一串串阿拉伯数字。语言简洁、音富磁性，一下吸引了我们的注意。当偶有学生耳语或她发现谁的神态跑马时，便会停下片刻，以无声的注目凝聚你的神思。很快，我们发现，这位优雅的老师很严肃，她的轻言细语很有力度。于是，上算术课的我们思想不敢开小差，1、2、3、4得工工整整地写，加减乘除口诀得认认真真地背。

转眼到了三年级，四则运算把我们简单的小脑袋搅得不知所措。黑板上，她写出略带童趣的大中小括号，并以生动的形容让我们记住了它们的特征。而后教我们按从小到大、先加减后乘除的秩序进行计算。她不断出些容易颠倒秩序或容易混淆概念的错题，来考察我们对逻辑程序的记忆；不断变换给出的条件让我们计算，锻炼我们逻辑运用的能力；并颠来倒去地提问，训练我们逻辑思维的周严，直到我们记牢数学计算不能更改的程序和四则运算不能违背的法则。

一次下课铃响了，被四则运算搞烦了的男生们像弹簧般神速地跳起来，吆喝着想冲破计算规程对大脑的禁锢。或许因我对数学缺乏悟性，被一道题坎卡住推算不下去，痴迷得未听见下课铃。突然感觉吆喝声戛然而止，抬头看见，万老师正用手指捂住嘴唇，轻轻地嘘了一声，示意大家别闹，还有同学在解题，羞得我不好意思地停下笔来。万老师却表扬我学习刻苦，鞭策我更加专注地开动小脑，记住了那些不能颠覆的计算逻辑。以至课堂上万老师怎样颠来倒去地提问，都搅不乱我刻印于脑的运算规程。

几十年过去，那些计算规程像思维酵母般发酵于思维运动全过程。让我从那1、2、3、4的简单加减，知了天下万物排列皆有先后秩序，万事集成皆由小到大由少成多。从那简单的乘除，悟出人人创造皆积成高山，人人索取皆掏空万贯的世理。从四则运算，知了万事求证求解，必循先知甲乙、后知丙丁的认知秩序和相互系联环环相扣的定律。从那正负数方程解，知了万事须先判其性质，和正负相抵，扶正填负的法则。尤其从那相向运行何时会车的应用题中，知道了前提变则性质变，速度变则结果变，世间万物均万变，变中亦有不变的定律等等。孩提时的计算逻辑便这样浸润于脑融化于心，成为一种处理信息、分析事物、解决矛盾的思维方式和思想方法；一种判别事物的清晰层次，解读难题的清晰路径，化解矛盾的抓主扼要，表述情态的条理逻辑；并逐渐上升为一种解人、务事、成业的智慧和能力。虽一生岗位多变且跨度极大，但科学的思维方式和思想方法却让万事一以贯通，让你迅速深入本质、扼住要害、突破迷局、开拓新天的秘诀，便是思维的逻辑。

老之将至，更是常常念及人生路上给我智慧点化的人。去年中秋知万老师从深圳回渝，我即虔诚拜望。近半个世纪不见，她已八十有五，但思维却一样地清晰敏捷，语言一样地简洁明了，记忆一样地深刻清晰。据说，她炒股多为赢家，出牌少有输局，数学的逻辑给予她永远清醒的大脑。人生“难得糊涂”，贵在活得清醒。“玉清”，真一个清字了得啊！