文章发得多了，我渐渐听到一些或真心或假意的夸奖：“你真了不起！写作是靠天赋的，你有天赋！”错了！我根本不承认我有什么写作天赋，我不是那种从小就出口成章的早慧之人，更不是那种时常文思如泉涌的天才。
　　小学三年级，我开始学写作文。别的同学学起来很容易，可是我学得很吃力，属于“三天憋出俩字”的那种。那时我的数学超好，几乎每次都是100分。严厉的语文老师指着我的头说：“你脑子里的数学细胞太多了，难道就不能分点过来给语文？”唉！我有什么办法呢！
　　四年级的时候，换了语文老师，是一位温和的年轻女老师，姓米。米老师几乎不发脾气，批评学生的时候都带着笑。我记得那是秋天，看到秋叶飘零的景象，我的内心忽然间被触动，写了一篇关于“秋叶”的作文。我的所谓灵感，或许来源于对壮美大自然的一种天然崇拜。让我没想到的是，米老师把我的作文当成范文，在班里朗读，还把其中的一些句子反复读了几遍。那些幼稚的句子我如今已经全忘了，只清楚地记得，米老师说：“写得太好了！”她还竖起了大拇指，那是我第一次看到老师向学生竖起大拇指，觉得那样的肢体语言真的是太生动了！我还清楚地记得，我激动得心砰砰跳，脸上直发烫。
　　之后，我像突然开了窍一般，爱上了写作文。我认真地写每一篇作文，希望米老师用曲线为我画出那些“优美的句子”，然后，用世界上最动人的声音在班里朗读我的文章。果然，米老师每次都会那样做，她像个发现千里马的伯乐，得意地说：“真没想到，我们班的同学这么有灵气！”我满足欣慰极了，感觉心里那一点点如豆的光亮，被米老师拨得越来越明、越来越亮。
　　我爱上了作文，爱上了读书，也爱上了米老师。同时，我心中萌生起一个愿望：长大后，我也要当一位像米老师一样的老师。
　　多年后，我的梦想成真了，我教初中，当班主任。班上有个调皮的男生，学习不好，爱打架，不听话，不服管。刚教他时，我很头疼。转念一想，难道他就没有闪光点吗？一定有，这个年龄的孩子，有些叛逆，也有些个性，但他们青春阳光，浑身上下都是蓬勃之气。很快，我发现这个孩子体育特别好，他短跑非常棒。学校开运动会，他拿下了百米第一的好成绩。
　　我抓住他的闪光点，给他指明了奋斗方向：考重点高中的体育特长班，到时候，你一定是佼佼者，考上理想大学肯定没问题。他将信将疑地望着我，挠了挠头说：“老师，能行吗？我妈总说我干啥啥不行，吃啥啥都香。”我被他逗笑了：“相信老师，你不仅吃啥啥都香，还会干啥啥都行！”
　　三年后，他真的考上了重点高中的体育特长班。又三年后，他考上了省会一所体育大学。如今，他是一所重点中学的一名体育老师。
　　——长大后我就成了你！老师，你把学生身上那点如豆的光亮拨得更明更亮，也许有一天，那点光亮还会灿烂成一片耀眼的光芒。